培养一批可复制的学习教练式教师
艾未石教师培训计划，旨在提升教师的自主学习培养能力从理论和实践层面提升教师的育人能力，内驱促进能力和学习策略提升能力，为学校培养一批面向未来的种子教师、学习教练型教师。
  • 由艾未石学习督导团队为教师开展以【做中学】为主要模式的教师培训；
  • 培养对象以中青年骨干教师为主；
  • 教师培训计划，包括教师培训，实战工作坊，和一对一追踪式督导；
  • 教师培训计划已经在部分知名学校开展，辅导成效显著，深受教师好评；
  • 许多孩子在两周内学习主动性和学习成绩显著提升，时间管理成效突出；
  • 教师培训为期 2-4 周。
PROJECT
教师培训方案
方案组成
教师培训课
学习规律和基础理论的培训
实务分析案例解析课
200人
教师工作坊
2天体验式培训
学习关键理论与实操教学技术
40人
1V1实操督导
每位教师同步辅导4名左右学生
每天进行实操督导
2人
方案优势
建立整体认知
提供标准化的教练方法、工具和话术支持，受训教师可快速应用
先进的培训模式，倍速成长
受训过程沉浸式体验「自主学习模式」，自我增效再去辅导学生
适应性好，持续成长
过往实践已经验证不同背景、经验的教师都能快速上手，持续成长
匹配测评，可实现数据建模
多人群、多轮次量表测评，整合不同维度与视角，为模型建立与持续迭代提供更全面、立体的数据支撑
具备个性化提升的潜力
通过数据挖掘个性化特征与需求，为针对性个体提升提供可能
CHANGE
两周内教师主动性变化规律
观望试探
教师持观望态度，又希望有收获，又不希望太辛苦，也不相信有成效，提不出问题。
关注学生问题
教师开始体会到辅导困难，下意识回避问题，讨论时提出的问题，往往突出问题的不可解决性。
关注当下问题解决
教师的问题聚焦在昨天的辅导中遇到的实际问题，关注解决办法和有效性。
关注预见性问题解决
教师开始设想接下来可能遇到的问题，希望早做解决办法的准备，以便获得辅导的成功。
关注原因原理
教师会有意识来询问有效的做法和无效的做法背后的原理，开始深入思考，行动主动性飞跃式提升。
FEEDBACK
教师：信心提升，行动积极性提高